计算机学院近期对“计算机科学与技术”和“网络工程”卓越工程师培养计划的课程方案进行了研讨。在前期广泛调研的基础上，学院组织各系主任、副主任、核心课程组长以及相关专家分别对卓越计划的“硬件系列”和“软件系列”课程展开深入的研讨，探索形成新的培养体系。研讨会按照“硬件系列” “软件系列”的课程性质分别于11月15日和12月3日在学院会议室进行。
        研讨会上，“硬件系列”课程教师将数字电路基础、模拟电子技术、可编程逻辑器件与VHDL语言、计算机组织与系统结构、SoC微体系结构设计、微机系统、单片机系统设计、嵌入系统、嵌入式程序设计等课程重组，梳理出“电子技术基础”、“计算机组织与体系结构及设计”、“微机应用系统及设计”、“嵌入系统及设计”四门硬件系列课程以及相应的综合实验课程，并且对教学和实验内容、课程大纲、学时数等做出了明确的规定。

    

        “软件系列”课程教师将C语言、离散数学I、数据结构、面向对象程序设计、离散数学II、算法分析与设计、软件工程等课程重新整合为“程序设计基础”、“离散数学与数据结构I”、“离散数学与数据结构II”、“面向对象与离散数学”、“算法设计与软件工程”5门软件系列课程，并且对每门课的讲授内容进行梳理和细化。
        经过交流研讨，参会教师一致认为，以软件和硬件系列课程为线索，将核心专业基础和专业课程纵向打通、重新整合、避免重复、强化实践，有利于在较短时间建立计算机系统的专业知识，有助于学生对专业知识整体的灵活掌握和融会贯通，避免了对学生孤立地灌输某一门课程的内容，是适应卓越工程师计划的课程设置的基本思路。
        计算机学院在卓越工程师培养方案中实践并落实“计算机系统能力培养”这一教学目标，在课程内容上注重在计算机系统各个抽象层上的纵向关联，将核心专业基础课和专业课划分为软件系列和硬件系列两大类课程体系，使培养体系凸显“卓越”和“工程实践”特色。
        “卓越工程师教育培养计划”是教育部贯彻教育规划纲要精神率先启动的一项重大改革计划，主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，并通过实施这一计划，促进中国工程教育改革和创新，全面提高工程教育人才培养质量，努力建设中国特色现代高等工程教育体系。