西电新闻网讯（通讯员 方心）为全面推进落实《beoplay体育提现本科人才培养质量提升行动计划》（简称“二十条”），进一步细化教育教学二十条工作要求，11月29日，电子工程学院在南校区召开教学研究中心建设方案评审会。学校教务处处长苏涛、学院执行院长丁金闪、国家级教学名师傅丰林、西北工业大学电子信息学院实验中心主任包涛，学院教育教学工作委员会委员、本科教学督导参加了此次会议。会议由学院分管副院长主持。

丁金闪对各位专家的到来表示热烈的欢迎，感谢专家们一直以来对学院发展，特别是本科教育教学工作的大力支持。他提到，学院紧密围绕提升人才培养质量这一核心任务，系统学习并落实学校关于本科教育教学的各项方针政策，力求精准把握建设高水平本科教育的形势要求，以学生培养和教师发展为两条主线，成立电子工程学院教学研究中心，坚持边行边改边总结，努力形成可复制、可推广的经验做法，以适应新要求的新形态教研室规范建设运行为抓手深化基层教学组织建设，实施教育教学改革和加大拔尖创新人才培养机制体制改革，为学院可持续发展提供有力支撑。希望参会专家为方案建设内涵和发展思路多提宝贵意见，为下一步优化方案提供切实可行的解决办法。

分管副院长详细汇报了中心整体建设背景及配套细则。教学研究中心内设课程研究教研室、实践研究教研室、学科前沿技术教研室及教师教学发展分中心，将以两个A+学科建设为引领和支撑，全面规划并推进学院的教育教学改革与创新，形成教育教学改革与学科建设相互促进、相互依存的良性循环体系。在学生培养方面，成立以因材施教为目标的菁英班，旨在充分挖掘学生潜力，发现并培养具有创新意识的学生，建立具有动态进入和退出机制的拔尖人才培养机制，为学生提供更多元化的教育选择和发展机会。在教师发展方面，探索建立高水平教师教学发展模式，旨在通过持续的专业发展、教学创新和个人素养提升，培养具有卓越教学能力、教学创新意识和良好职业操守的教师队伍。通过学生和教师两个方向形成合力，聚焦教育新趋势、拓展学科新方向，达到“一流教学研究产出一流成果，一流教学模式培养一流人才”的新格局。

苏涛首先肯定了电院在本科教育教学方面敢于改革、大胆创新的做法和举措，他指出，学校围绕立德树人根本任务，坚持以人为本，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，把本科教学放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位和新时代教育发展的前沿地位。在科学技术高速发展的新时期，本科教学也面临着新的挑战和发展瓶颈，学院要将教学研究中心建设落到实处，建议做好三个链接：首先，是做好和学校的链接。在学院人才培养体系建设的各个关键环节，与学校改革方向和相关政策形成联动，充分发挥学院主体作用，重点布局落实教育教学二十条工作要求，让改革驱动发展成为全院共识。二是做好和实效的链接。人才培养是一个长期过程，可以把教学作为科研专项研究，但不能简单地把教学作为项目去管理，还需要通过短期的实践效果不断验证改革路径的正确性。传统的教学改革忽略了学生的主观能动性，菁英班的目标导向要基于学生的实践能力、创新意识及综合素质表现，实现动态管理。三是做好和创新的链接。遵循科技创新规律，打造以项目为牵引、以解决社会经济实际需求为驱动的实践培养目标，菁英班学生享有更为丰富的资源和多元化的培养机制，提高人才自主培养质量。

在专家评审环节，与会专家围绕教学研究中心的建设方案、菁英班的培养目标及高水平教师发展模式展开了充分研讨并提出若干建议。教学研究中心作为以教育教学为主要研究对象的实体机构，主线要从教师和学生层面围绕改革关键词研究探索做什么、怎么做，在职能上要做好和学院办公室以及各系所的切割和融合，以贡献提升求发展为建设目标，充分发挥主观能动性并达到各方面的协调和平衡，在实践周期内检验建设成果。中心在课程建设方面，要做好青年教师讲课基本功的培训，组织开展形式灵活、内容丰富、针对性强的教学研讨及教学沙龙活动，满足教师的个性化发展需要。学院设立院级教改项目，以教学研究中心为项目研究课题，明确中心短期和长期发展目标，鼓励广大青年教师积极参与，提升全体教师的专业素养、教学能力和综合素质。菁英班的人才培养原则要注重基础保障与卓越发展的双重结合，广泛征集学院学生的根本诉求，明确人才培养目标，因材施教，造就拔尖创新人才，打造电子信息领域人才培养高地。

电子工程学院将进一步完善教学研究中心建设方案，对标学院人才培养定位，精准靶向施策、拓展建设思路、强化数字赋能、创新管理手段，建设高水平教学和科研一体化团队，为教师提供教育教学研究与实践的平台、为学生提供更多元化的教育选择和发展机会，汇聚一流队伍、产出一流成果、培养一流人才，在可持续发展教育、科研与社会服务等方面贡献电院力量。